教育随笔小班短篇（1）最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等？

不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了;

老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。

可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。

但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康！

从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。

所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况!

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。

因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。

设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作;

只要你用心去做了，就必须有好的收获!

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。

教育随笔小班短篇（2）所有的父母都期望自我的孩子欢乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。

为什么呢？

其实，是本事弱的孩子不欢乐;

奕奕是个本事比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏;

在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小朋友就立刻说：“奕奕不会，他肯定不会表演？

”看到那里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自我;

可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。

并留下了悲痛的眼泪。

幼儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。

本事弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。

可是，如果一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的！

鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做朋友，都和他抱一抱，和教师一同来帮忙、关心、鼓励他？

此刻，奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪，和其他幼儿一齐欢乐而健康的成长起来……教育随笔小班短篇（3）孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。

当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数。

他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈。

也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了;

记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：那里有一个大虫子！

于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。

”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。

一下子就泻了气。

“没关系，我再找。

”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍然记忆犹新？

在经过一场草地混找之后，孩子们可有自我的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根……也许这真的不是什么有意义的东西，可是孩子们是欢乐的。

我想只要他们喜欢做的事，他们就很欢乐？

教育随笔小班短篇（4）每次画画的时候，总有几个孩子不喜欢画画?

有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一齐大声地说：“哇塞。

好漂亮呀。

”“对呀，真好看。

”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。

走到跟前一看，原先他们正忙着往小桌子上贴图呢；

我蹲下来，仔细瞧，小桌子上花花绿绿的，到底贴上了什么!

我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“教师，这是用纸剪的花，它可漂亮了，这是我画的小兔子……。

”他们的知识还真丰富;

孩子就是孩子，对一切事物都感兴趣;

没想到孩子们如此喜欢贴图，看来，孩子们所喜欢玩的东西，必须有它的理由和道理。

今节活动正好是美术课，随机教育就存在于我们的生活中，何不抓住孩子们感兴趣的事物，让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢。

于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜欢它，那我们来比赛好吗。

看谁想出的花样最多，就奖励他小红花，教师期待你们更好的表现。

”孩子们一听，更来劲了！

我发现最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。

我不仅仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料;

让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上头粘；

不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品;

轻轻高兴地说：“教师，快看我的苹果花”，真的，我仔细一看，还真像？

我赶紧表扬他：“轻轻，你真棒。

”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且孩子们一个个的比着，孩子们看到自我独出心裁的作品，心里那股自豪劲甭提了;

与此同时，我没忘记提醒他们：小椅子是我们的好朋友，我们要爱惜它、保护它，要坚持它的干净、整洁，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。

教育随笔小班短篇（5）俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强。

他每次小便总是害羞不愿与教师讲！

我们对他采取了很多的办法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。

父母是孩子第一任教师，而教师又是孩子的领路人和心目中的权威。

渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行;

这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。

帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的本事或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励？

孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自我的心田上播种自信。

教育随笔小班短篇（6）在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了，某某小朋友抢我玩具了等等的现象。

当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理！

在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。

一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。

孩子们吵架，其实并不是坏事！

它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段；

因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与能力、智力的“较量”。

当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决矛盾，恢复友谊！

如果孩子确实受到了委屈，不要立即“兴师问罪”。

因为这样做，对孩子并无益处!

正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程！

如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“还手不对”的错误！

这样矛盾就能得到妥善解决!

幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们马上就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用！

老师遇到这样的情况应该通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人!

教育随笔小班短篇（7）一天午餐时，我正在给小朋友盛饭菜;

今天，孩子们吃的是红烧粒肉和番茄蛋汤。

盛到饭菜的小朋友开始吃饭了，红烧粒肉孩子们都很喜欢，看他们吃得可香了;

这时，只听见恒恒大叫：“老师，你看呀，他把这些肉都扔在我的碗里，我回头一看，只见轩轩把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，见我来了，他低下了头。

我问道：“你怎么能把肥肉放到别人的碗里呢!

”他摇着头对我说：“老师，我要吃瘦肉，不要吃肥肉!

”我忙问：“那肥肉给谁吃呢。

”轩轩不情愿的看了看我，又看了看旁边的恒恒说：“在家都是我爸爸吃肥肉的；

”类似这样的例子在幼儿园的一日生活中还有很多，如：搭积木时为争抢一块积木而面红耳赤、吃水果时总是先挑大的、排队时总想着插队……。

追究其原因，可能是平时家长在家中过于溺爱!

有些家长会把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满足，来表示自己对孩子的爱，想方设法去满足孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、同情、体贴和鼓励!

可能有的家长只注重对孩子的“养”，而忽视了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出现麻木、无知的状况。

所以，作为成人的我们应注意与孩子多进行情感交流，了解孩子的所思所想，及时给予精神上的鼓励。

并从孩子发展的角度出发，科学的教育孩子；

让幼儿学会如何与别人友好相处、学会谦让等良好的品质；

作为教师的我们关心幼儿还不够，除此之外，我们还应该明确一点：我们的教育应该培养的是一个能感受关心并学会关心的人，而并不是一味地接受关心，包括关心自我，关心身边的人，关心陌生者和远离自己的人，关心动物、植物和地球……从而让幼儿在“关心”与“被关心”中健康成长。