根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形成适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有教师共同的目标和课题；

根据年级学生的实际知识水平和能力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作！

一、风气先行，纪律保障良好的风气是集体进步的保证?

从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证！

因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规范。

并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。

在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。

欲达此目的，必须以纪律作为保障；

纪律是每一堂课的保障，我们每个老师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和纪律管理责任。

组长：副组长：组员：二、确立明确的目标年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以学生人数25%作为二本培养目标；

剩余人数作为三本或专科培养目标；

班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。

学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标！

班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为要求学生的依据?

三、教学过程管理（一）、抓备课以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率？

力争做到：1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。

2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧?

（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课?

（要求不能占用学生正常上课时间）。

（2）每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方，以及教学策略！

做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都有实效性，制定的方案有实用性和可操作性?

（3）教学反思。

集体备课时首先讨论交流上次反思；

总结经验，弥补不足。

(二)、抓上课1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点？

底面要宽一点。

台阶要密一点!

坡度要小一点。

反复要多一点。

要求要严一点”。

高一要全面夯实基础，不偏科。

确保高二提前进度，高三有足够的复习时间？

重视学生对基础知识的掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会用？

要引导、帮助学生整理章节的框架结构;

从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素；

同时要要重视学生基本技能的形成！

要从速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求！

2、设置切实有效的教学目标；

教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生掌握的可能着手；

切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”！

把握好教材的难度，学生自己能学会的不教。

教了也不会的暂时不教。

难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费;

教学目标的确立既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能;

拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。

对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的。

（三）、抓课堂作业课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际?

二是迁移性。

三是延伸性！

四是综合练习要有整体性。

教师一定要加强指导、检查和督促;

教师对作业要有及时、精到的批改和讲评。

要在教新课前把上堂的作业讲评好？

要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题;

要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。

有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作？

对错题要重复训练。

教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集。

过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通!

年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩？

（四）、抓课后辅导课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。

分集体辅导和个别辅导。

集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，提供解决方法、途径；

个别辅导是针对个别学生的问题，进行个别指导、点拨？

协助他们找到解决问题的方法?

（五）、抓综合学科文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了；

我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。

因为学生的语数外成绩在达到一定程度后，很难再提升。

综合科目成了学生成功的关键。

综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学!

因此，从高一开始，必须抓紧综合科目的教学?

一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中?

二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题。

年级组将从高一下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适应能力。

三是根据文理科的不同特征，文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；

理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力?

以提高学生的综合学科成绩。

（六）、抓考核根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩优酬”。

四、加强考试管理年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。

（一）考试设置：1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。

2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目。

3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间安排70分钟;

由各学科自主命题？

（二）成绩分析：成绩分析分三种情况进行!

1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程;

分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展；

尽量避免学生掉队？

2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导？

找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺;

3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的不平衡性？

利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改进措施！

同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行？

（三）、为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测？

（四）、开设学科大讲堂！

定期与不定期开展学科讲座，解决部分学生学习吃不饱的问题。

（五）、加强应试方法与考试心理的辅导?

学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。

这就要求我们全体教师和班主任要对学生进行指导，利用试卷评讲的机会，对学生进行培训!

同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩！

指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。

五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学生的生活？

为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动;

为使活动取得实效，特制定本实施方案？

一、指导思想以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式！

通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强;

三、组织领导为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：组长：副组长：成员：组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；

副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。

办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。

1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4.严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提（二）进一步加强教学常规管理工作!

1.开齐、开足、开好课程。

严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理？

2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫?

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。

教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法?

吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点。

优化教师的教法和学生的学法！

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。

教师应做到教学目标明确、具体；

教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透!

教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围。

教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与？

教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情。

教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标!

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范!

同时做好作业的讲评，讲评要细致到位（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高;

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性?

3.加强听课、评课工作?

学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学；

1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果!

通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高！

2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

3.为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的！

（四）、强化校本培训。

1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2.根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动？

（五）加强教研工作，落实课题研究制度；

要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平;

（六）进一步建立完善教学评价制度1.加强各学科质量验收工作。

要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。

2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法？

五、实施步骤（一）、启动阶段（20XX年3月）召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识；

成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

（二）、实施阶段（20XX年3月—20XX年7月）根据教学质量提升年方案，认真组织实施。

进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰（三）、总结阶段（20XX年7月）进行总结，总结经验教训!

选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰！